والسؤال ، الذي يعاني من ذلك ، شرعي ، ضروري كل عام في مامادو سويمان سي ، مدرس التاريخ في مدرسة كاساك الثانوية ، في سان لويس. “سيدي ، لماذا نتعلم تاريخ السنغال قليلاً عندما نعرف كل شيء عن أوروبا؟” ، تحدي له طلابه ، مما يشير إليه إلى أسئلته الخاصة.
“لماذا نطلب من الطلاب إتقان تاريخ الأراضي الأجنبية عندما لا يتقنونهم؟ في الكلية ، نخبرهم عن حضارات مصر ، النوبة ، تجارة الرقيق ، الحروب العالمية … لكننا نصر على القليل من تاريخ الممالك من ماضينا!هلأنها تسمح لنا بتسليط الضوء على كيفية صنع أمة “ويقدر السيد سي ، الذي ، مثل زملاء آخرين في القارة الأفريقية ، يؤكد على الفجوة بين البرامج التي يتم تدريسها وتاريخ بلدانهم ، التي لا تزال تهيمن عليها الفترة الاستعمارية.
يعود الطموح الذي يميز التاريخ الأفريقي إلى استقلاله ، لكن المشروع يشهد نفسًا جديدًا في السنوات الأخيرة ، التي تحث عليها التيارات التي تعلن عن نفسها ، ولكنها تحمل أيضًا حاجة أعمق لإعادة تمثيل.
لديك 83.47 ٪ من هذه المقالة للقراءة. الباقي محجوز للمشتركين.
